大學生暑期三下鄉社會實踐對策

 論文欄目:社會實踐論文     更新時間:2019/6/17 11:56:42   

摘要:大學生“暑期三下鄉”社會實踐的育人功能主要表現為,能夠完善知識結構、提升理論修養、培養實踐能力、塑造優良品格、承擔社會責任。但目前大學生“暑期三下鄉”社會實踐存在不足,制約其育人功能的充分發揮,有必要采取完善措施;建立穩定的實踐基地,適當增加資金支持,并加大宣傳力度,密切院校之間的合作,靈活組織形式多樣的活動。從而加強學生鍛煉,讓他們有效參與實踐活動,促進大學生“暑期三下鄉”社會實踐更好地發揮育人功能,也為學生健康全面成長創造良好條件。

關鍵詞:“暑期三下鄉”社會實踐;育人功能;理論修養

社會實踐是加強大學生鍛煉,提高學生知識應用技能,促進學生身心健康和全面發展的重要途徑?!笆釔諶孿紜被疃巧緇崾導鬧匾問?,它的組織和實施,不僅能豐富學生的課外活動,還有利于加強學生實踐鍛煉,對大學生成長也具有重要意義。隨著素質教育推進和高校實踐教學活動愈加受到重視,大學生“暑期三下鄉”活動的作用更加凸顯。作為重要的社會實踐活動形式,它不僅讓學生更好地體驗生活,感悟整個社會,還能促進大學生獲取更為豐富的資料,自覺接受鍛煉,提高知識應用水平和實踐能力[1]。但目前在實際工作中,由于相關制度沒有得到嚴格落實,部分學生參與積極性不高,實踐基地數量不足,制約大學生“暑期三下鄉”活動作用的發揮,需要采取完善和改進措施。本文結合大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動實際情況,主要探討該實踐活動的育人功能。

一、大學生“暑期三下鄉”社會實踐的育人功能

“暑期三下鄉”是大學生社會實踐活動的重要形式,受到高校普遍重視與關注。它不僅能豐富學生課外活動,加強學生鍛煉,對大學生健康全面成長和成才也具有積極作用,其育人功能主要表現在以下方面。

(一)完善知識結構

通過大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動,能了解課本上學習不到的知識,進而增加學生的知識儲備,完善學生知識結構體系。實踐活動通常在農村和基層,與廣大群眾的聯系最為緊密。大學生平時在校園學習書本知識,局限于理論知識學習,對整個社會缺乏全面了解。而“暑期三下鄉”社會實踐能彌補這些不足,通過學生的親自參與和實踐,開展實地調研,與群眾進行面對面交流,有利于豐富和完善學生的知識結構體系[2]。有利于拓展學生的視野,豐富學生知識儲備,讓學生獲得第一手資料,深化對整個社會的認識。這對促進學生創新發展,提高學生知識應用技能,增強學生的服務意識也具有不可忽視的作用。

(二)提升理論修養

大學生通過書本知識的學習,能豐富知識儲備,提高理論修養。但如果缺乏實踐活動的參與,學習的僅僅是知識理論,可能影響知識應用技能的提升。而通過參與“暑期三下鄉”社會實踐活動,能深化對整個社會的了解與認識。同時在實踐活動中,可以嘗試應用所學知識解決遇到的問題。這樣不僅可以學到書本以外的知識,還能增加知識儲備,深化對書本內容的認識,進而提升理論修養,讓學生更好地應用所學知識解決遇到的具體問題。

(三)培養實踐能力

提高學生實踐能力,這是教育教學的要求和時代的呼喚。大學生學習知識的目的是應用,通過學習之后,要能熟練應用所學知識解決生活和實踐中遇到的疑難問題。通過課堂教學和書本知識學習,獲取的只是理論知識,難以提高知識應用技能,對學生今后發展還遠遠不夠。而“暑期三下鄉”社會實踐正好為學生應用知識解決問題,提高實踐能力創造條件[3]。例如,通過進行實地調研,開展先進科學文化知識的宣傳推廣,有利于深化學生對理論知識的認識,并在實踐中加強鍛煉,能應用所學知識解決遇到的問題,進而有利于促進學生實踐能力的培養。

(四)塑造優良品格

大學生優良品格的塑造,離不開實踐活動參與。通過課堂教學和書本知識學習,能讓學生掌握理論知識,而真正優秀的品格,有必要在實踐中加強鍛煉。大學生“暑期三下鄉”社會實踐讓學生深入基層、深入群眾,積極參與實踐鍛煉,有利于學生養成艱苦奮斗、不怕困難的作風,培養無私奉獻精神,塑造學生優良品格,這對學生健康全面發展也具有重要意義。

(五)承擔社會責任

提高社會責任感,這是每個大學生應該關注的內容。只有這樣,才能敢于擔當,勇于擔當,出色完成自己的工作任務,增強服務意識和奉獻精神。通過實踐活動的參與,能深化學生對社會的了解,有利于學生養成勤勞奉獻、艱苦奮斗的作風。進而應用所學知識解決遇到的疑難,并將所學知識與社會需要聯系,努力應用所學知識解決問題,有利于大學生更好地承擔社會責任。

二、大學生“暑期三下鄉”社會實踐存在的問題與不足

盡管大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動具有重要意義,對充分發揮育人功能,促進學生健康全面成長具有重要意義,但目前該項工作仍然存在不足。

(一)社會實踐基地數量不足

部分學校將重點放在校內課堂教學方面,而對社會實踐活動的重要程度不夠,忽視加強社會實踐基地建設,難以有效組織學生參加大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動。此外,一些實踐基地與學校合作不夠緊密,難以為學生參與鍛煉創造有利條件,需要改進和完善。

(二)經費支持力度不夠

大學生“暑期三下鄉”社會實踐離不開相應的經費支持。為此,必須合理安排經費支出,為各項活動順利開展提供保障。然而部分學校由于重視程度不夠,對該項工作的經費支持相對缺乏,難以有效保障各項活動順利進行,甚至可能因為經費不足而導致活動中斷,制約實踐活動育人功能的充分發揮。

(三)宣傳工作不到位

加強對大學生“暑期三下鄉”社會實踐的宣傳工作,有利于提高它在學生中的影響力,激發學生參與主動性。然而部分高校將重點放在教學和科研方面,對大學生“暑期三下鄉”社會實踐的宣傳力度不夠,沒有綜合應用校園廣播、學校網站、校報、微信公眾號等多種媒介和渠道開展宣傳工作[4],導致部分學生對該實踐活動的了解不足,也缺乏參與的主動性和熱情。

(四)院校合作有待增強

為提升大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動效果,使其更好地發揮育人功能,促進其作用得以充分發揮,增進院校合作,相互形成合力是必要的。然而目前院校之間在這方面的合作不夠,忽視增加相互聯系與合作,也沒有制定有效的規章制度,難以規范實踐活動的開展,影響大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動作用的充分發揮。

三、促進大學生“暑期三下鄉”社會實踐育人功能充分發揮的對策

雖然大學生“暑期三下鄉”社會實踐具有重要的育人功能,但目前穩定的實踐基地缺乏,資金支持力度相對有限,部分學生參與熱情不高,制約其作用的發揮,有必要采取完善措施。

(一)建立穩定的實踐基地

高校應進一步提高對大學生“暑期三下鄉”社會實踐的重視程度,健全規章制度,明確工作目標和流程。同時密切與校外實踐基地的聯系與合作,構建穩定的實踐基地,健全合作機制,明確雙方的權利和義務。并根據合作需要制定完善的規章制度,嚴格落實各項規定,確保各項工作制度化與規范化進行,讓學校和實踐基地都得到實惠,使其有效滿足大學生參加“暑期三下鄉”社會實踐需要。要加強調查和研究,注重拓寬實踐基地,增加實踐基地數量,確保滿足實踐活動需要[5]。同時還要與高校構建長期、穩定的合作關系,增進相互合作,為“暑期三下鄉”社會實踐活動開展創造有利條件。學校負責人要定期與實踐基地負責人增進聯系,相互磋商,深化合作,密切聯系,構建穩定、友好的合作關系,滿足大學生“暑期三下鄉”社會實踐需要,使其更好地發揮育人功能。

(二)適當增加資金支持

大學生“暑期三下鄉”社會實踐不僅需要制度上的保障,同時也離不開資金支持。如果缺乏資金支持,各項活動必然難以有效開展下去。為此,要健全相關制度與措施,不僅要加強大學生安全教育,確保大學生參與社會實踐活動的安全,推動各項工作順利進行。同時還要適當增加資金支持,滿足實踐活動的經費需要。例如,可以設立專項基金,做好資金預算工作,安排專門的經費支出,為各項活動開展提供資金保障。對特色鮮明、意義深遠的實踐活動項目給予重點支持,滿足活動開展的經費需要。從而減輕學生的經濟壓力,激發學生參與的主動性,確保實踐活動效果[6]。此外還要加強經費使用過程的監督與管理,除了制定經費預算方案,嚴格經費支出之外,還要加強經費使用全過程的監督與管理,嚴禁挪作它用,確保經費落實到位,為大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動開展提供經費保障。要加強資金審核、監督、結算等工作,讓各項資金有效落實到位。

(三)加大宣傳力度

“暑期三下鄉”社會實踐有利于加強大學生鍛煉,磨礪學生意志,砥礪學生品格,但部分學生參與的目的不單純,個人功利心較強。為此,高校應該加強宣傳教育力度,通過互聯網、微信、微博、智能手機等多種渠道和形式開展宣傳,對大學生進行正確引導,幫助學生樹立正確的思想觀念,提高他們對農村、農業、基層的認識,激發他們參與實踐活動的熱情,并在實踐中鍛煉和提升自己。除了發揮校園廣播、校報、宣傳欄等形式的作用之外,為擴大影響力,讓更多學生了解和知道大學生“暑期三下鄉”社會實踐,還要順應時代發展要求,利用微博、微信公眾號、學校網站等新媒體開展宣傳活動[7]。從而擴大影響力,提高宣傳效果,讓更多學生了解大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動,提高參與主動性。并制定更多的實踐活動方案,調動學生參與熱情,促進工作實效性提升,也讓該活動更好地發揮育人功能。

(四)密切院校之間的合作

大學生“暑期三下鄉”社會實踐旨在通過實踐鍛煉,將先進的科學、技術、文化、衛生、教育等知識傳遞給基層群眾。為此,有必要密切不同院校和專業之間的聯系,可以組成實踐聯盟,各自發揮長處和優勢,將先進技術和文化知識帶給基層群眾,確保實踐活動效果,使其更好地發揮育人功能。不同院校要增進聯系與合作,深化了解,構建完善的合作方案。要明確合作的目標和流程,健全管理規章制度,明確雙方的權利和義務,自覺遵守規范要求,嚴格按規章制度開展合作。要增進人員、資金等方面合作,實現資源優勢互補,相互借鑒和提高,在合作中不斷進步和提高。從而確保大學生“暑期三下鄉”社會實踐活動效果,更為有效地發揮育人功能,提高社會實踐活動的成效。

(五)靈活組織形式多樣的活動

在加強宣傳、密切合作的前提下,還要靈活組織形式多樣的活動,確保工作實效性。除了“支教”活動之外,還可以組織“支醫”“支農”活動,向廣大農村地區宣傳先進農業種植技術,組織法律專業學生開展社區法律宣傳和法律服務活動,組織管理專業學生深入企業宣傳和推廣企業管理專業知識。從而靈活采用多種活動形式,激發學生參與熱情,調動不同專業學生的參與主動性,讓學生有效接受鍛煉,確?!笆釔諶孿紜鄙緇崾導疃斯δ艿某浞址⒒??!笆釔諶孿紜鄙緇崾導疃源笱沙こ剎啪哂兄匾饔?。因此,為促進其育人功能的充分發揮,應該根據表現出來的不足采取完善對策,并加大支持力度,適當增加資金投入,確保經費支出滿足要求。作為高校老師,也要提高重視程度,加強對學生的指導,認真組織學生參加社會實踐活動,對大學生“暑期三下鄉”社會實踐全過程進行有效指導,確保學生安全、順利完成實踐活動任務。此外還要創新方式方法,結合時代發展需要和實踐活動具體要求,靈活采用多種活動形式,激發學生參與興趣和熱情,最終讓“暑期三下鄉”社會實踐更為有效地發揮育人功能。

參考文獻

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作者:王爽 單位:沈陽音樂學院

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