人文教育在高職體育教學的滲透對策

 論文欄目:人文教育論文     更新時間:2019/6/17 17:21:03   

摘要:隨著人們對于教育的重視程度越來越高,傳統且又單一的授課形式已經逐漸落后,對于培養專業性人才,向社會輸送大批技術人員的高職教育來說更是如此。本論文以高職體育教學為討論對象,研究人文教育對于高職體育教學的滲透,以期為高職體育教學研究提供一定的借鑒意義。

關鍵詞:人文教育;高職;體育教學;滲透

一.人文教育在高職體育教學中滲透的意義

人文教育,指的是對于學生所進行的,目的是促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育,總的來看,其本質是對于學生進行人性的教育,人文教育的核心指的是培養學生的人文精神。如今,加強對于學生的人文教育越來越成為當下世界教育進行改革的趨勢。

高職體育教學是職業技術教育的高等階段的課程中最基礎的一門課,體育教學存在的根本意義在于提高學生的身體素質。在教學中要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展,其中體便指的是體育教學。如今的體育教學光是傳統的體育項目的教授和學習已經不能滿足新課程改革的要求,如果想要高職體育教學能夠取得進步和發展,人文教育的滲透是不可缺少的重要部分。

二.人文教育在高職體育教學中滲透的對策

在高等職業技術教育課程當中,體育教學雖然不同于其它專業技術性的課程,但體育課仍然屬于基礎課程之一,在高職教育課程當中起到十分重要的作用。隨著人們對于人文教育的重視程度越來越高,在日常教學活動中,也應當逐漸加強人文教育在高職體育教學中的的滲透。

(一).樹立正確的人文教育的理念

實現人文教育在高職教學中的滲透,必須應當做到的是樹立正確的人文教育的理念,主要通過以下三方面來進行:

首先,從老師的層面來講。老師作為教學活動的主要實施者,是整個課堂的主導者,學生雖然是我們課堂的主體,但是,整個教學過程從備課階段到進行授課的過程中,老師主導了整個課堂,把握著課堂進行的整體流程,所以,作為教學活動最重要的部分之一,老師應當樹立正確的人文教育理念。在課堂開始前老師應對學生的認知特點、興趣水平、體育知識和技能的儲備情況的有著一定程度的掌握和了解。對于體育老師,尤其是長期受到傳統教育思想影響的體育老師,應當順應整個時代的潮流,努力適應新課改的要求,從思想上進行改變,正確的認識人文教育存在的必要性,認真領會人文教育在如今體育教學活動中的重要意義。在每一節體育課開始之前,要認真進行備課,充分的了解班上每一位學生的興趣、愛好、特長,從教學實際出發,更好的教育學生。

其次,從學校的層面來說,學校作為學生上課、學習的主要場所,是營造人文教育環境的重要載體,為此,學校需要從各個層面給學生提供接受人文教育的條件。在校園環境營造方面,應當從學校的物品擺放、展板設計、墻面繪畫等各個能體現人文教育的層面來進行相應的人文景觀的裝飾。另外,從制度層面,也需要對老師和學生進行相應的約束,使人文教育從制度方面作為一個切入點,更加深入人心。

最后,從教學評價方面來說,教學評價能使得學生對于老師的授課進行評價,這是每一門課程教學過程中都必不可少的反饋,可以使老師正確的認識到自己在課堂中的表現,對于出現的問題也可以盡快進行改進。在人文教育滲透到高職體育教學的過程中,教師也應當秉持著開放的心態,聽取學生對于課程提出的評價和意見,使自己在實施人文教育的過程中得到一定的提升。

(二).不斷豐富和完善人文主義在高職體育教學中的內容

教學內容的選取和設計是課程完成度和學生滿意度評判的重要標準之一。任何一門精彩課程的實施和進行,必定與教學內容息息相關。在對于教學內容進行設置時,首先應當確立合理的教學目標,著需要綜合考慮課堂中每一位學生的身體素質和基本情況,以此來確定和準備相應的人文主義教學策略。

學生的人文主義素養,指的是學生在上體育課之前就已經具備的人文內涵、人文實和人文價值等內容。加強人文教育在高職體育教學活動中的滲透即旨在通過在體育課程當中加強對于學生人文主義觀念的學習,在提高學生身體素質的同時也加強對于學生人文素質的培養。

(三).以學生為主體,加強對于教學環節的把控

學生是整個課堂教學的主體,也是老師實施教學過程的主要對象。因此,在對于高職體育教學過程當中人文教育的滲透來說,要想取得更好的教學成果,讓人文教育在教學過程和成果當中體現的更加明顯,在進行教學的過程中,必須明確并且時時刻刻把學生當作課堂中的學習主體,老師要做到充分的了解每一位學生的基本情況和身體素質及其所受到過的關于人文教育所掌握的內容。在此基礎之上,了解每一位學生的個性特點,因材施教,加強對于教學各個環節的把控,通過合理的方式來將高職體育學習的策略和教學的技巧一起融入到人文主義的構建當中來。

三.結語

總而言之,高職體育教學若想要取得長足的發展和進步,加強人文主義的教育是必經之路,為此,應當樹立正確的人文教育的理念、不斷豐富和完善人文主義在高職體育教學中的內容、以學生為主體,加強對于教學各個環節的把控,以此來加強人文教育在高職教學中的滲透。

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作者:馬逗逗 單位:湖南省商業技師學院

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